La docencia en otros contextos. Aulas Itinerantes en Circos

Nuestro sistema educativo establece la equidad como uno de sus principios inspiradores, garantizando así la igualdad de oportunidades para el pleno desarrollo de la personalidad a través de la educación, la inclusión educativa y la igualdad de derechos y oportunidades. Además, ha de suponer una ayuda para superar cualquier discriminación, existiendo un acceso universal a ella y actuando como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, además de prestar especial atención a las desigualdades derivadas de cualquier tipo de discapacidad.

En el año 1983 se produjo el primer convenio entre el Mnisterio de Educación y Ciencia y la Asociación Española de Empresarios de Circos, iniciándose así el denominado Programa de Aulas Itinerantes. Dicho programa tenía como finalidad la escolarización de los hijos e hijas de los empleados de los circos. Con ello se desarrollaron las actuaciones necesarias para prestar la atención educativa al alumnado que se encontraba en edad de escolarización obligatoria y que no podía asistir con regularidad a los centros docentes, al implicar la actividad circense una itinerancia permanente.

El profesorado que presta sus servicios en el Programa de Aulas Itinerantes en Circos, accede a él voluntariamente (teniendo la capacitación para Educación Primaria) mediante concurso de méritos convocado por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. Es una competencia educativa estatal debido a la itinerancia de los circos, los cuales superan el ámbito de diferentes Comunidades Autónomas. Los docentes realizan su trabajo en un contexto laboral que posee ciertas peculiaridades, entre las que cabe destacar las siguientes:

1- Desarrollarán su trabajo durante un curso escolar como funcionarios interinos, no pudiendo realizarlo personal funcionario de carrera en activo, en prácticas o en espera de su nombramiento.

2- Deben tener disponibilidad para viajar durante todo el curso escolar, no estando adscritos a un circo o a un Aula Itinerante, sino al Programa de Aulas Itinerantes en Circos. Ésto supone la posibilidad de prestar sus servicios en las aulas que se les asignen, pudiendo ser modificadas a lo largo del curso escolar, debido a la eventualidad y movilidad propia de la actividad laboral de las familias de los alumnos.

3- Deben aceptan la "singularidad de la vida de los circos y del ejercicio de la docencia en este contexto y Programa".

4- Los funcionarios, durante los periodos lectivos del curso escolar, viajaran con el circo que se les ha asignado, teniendo su domicilio habitual en la caravana-vivienda facilitada por la empresa del circo, siempre y cuando esté desarrollando su función docente. Se ha calculado que la distancia recorrida durante un curso escolar es entre 3000 y 4000 kilómetros.

5- Los docentes han de priorizar la atención educativa al alumnado escolarizado en Educación Primaria y en Educación Infantil, colaborando en la orientación y supervisión de las actividades de estudio de los alumnos escolarizados en Educación Secundaria Obligatoria. Además, podrán atender a los alumnos escolarizados en etapas postobligatorias o en educación de adultos.

6- Las clases son impartidas en el aula-caravana, el cual debe ser facilitado por la empresa del circo.

Todo docente debe realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta y adaptándose al nivel curricular de su alumnado. En el caso concreto de las Aulas Itinerantes en Circos, algunas de las características que pueden presentarse son: escolarización irregular que muchas veces implica desfase curricular (al menos dos años), desconocimiento del castellano, falta de socialización más allá de su entorno cercano, falta de expectativas familiares hacia la educación, cohexistencia de alumnos en diferentes niveles de edad y desarrollo cognitivo. En resumen, una amplia diversidad del alumnado.

La labor docente es siempre exigente, pues se trabaja con personas que aún no han alcanzado su desarrollo cognitivo pleno y poseen una gran variedad de capacidades y actitudes junto a contextos sociales, culturales, económicos y familiares diferentes. Pero es en las Aulas Itinerantes en Circos donde el docente tiene que realizar un esfuerzo adicional para poder trabajar con las ventajas e inconvenientes de esta forma de vida itinerante y convivir con todos los elementos que conforman la realidad más cercana de sus alumnos y alumnas, y que constituyen una parte básica de su riqueza personal.