Memorias de la desesperación: ansiedad por citar a Lev Vygotsky
- Escrito por Rosa Amor del Olmo
- Publicado en Opinión
En estos días de correcciones de trabajos de fin de grado, de fin de máster y casi de fin de la propia vida del individuo en una sociedad absurda; me revuelven en mi escritorio. Contemplo con crispación la poca creatividad o el minúsculo pensamiento de los docentes (mis alumnos suelen ser ya docentes, ¡aguanta la pedrá!) cuando tienen que enseñar el pensamiento crítico y resulta que los primeros que no saben lo que eso es, son ellos. No, no, tranquilos, el pensamiento crítico no es un pub, biblioteca de copas.
¡Que se está usted volviendo muy hegeliana! que le decía Rubín a doña Nieves en Fortunata y Jacinta. Estas y otras cosas me pasan cuando corrijo, algunas verdaderamente inconfesables. ¿Qué le lleva a todo docente a mencionar en cualquier circunstancia a Lev Vygotsky?1 Confieso que es uno de los pedagogos de mayor proyección universal. Vygotsky desarrolló la teoría conocida como Teoría Sociocultural del Desarrollo, que puso énfasis en la interacción social y el papel de la cultura en el desarrollo humano. Pero escribió más de ciento ochenta títulos. ¿En serio os habéis leído sus teorías? Pero si no os gusta leer y mucho menos un libro del año de la Tana.2
Para Vygotsky, el desarrollo cognitivo de los individuos se producía a través de la interacción con su entorno social y cultural. Consideraba que el lenguaje y el pensamiento estaban íntimamente relacionados y que el aprendizaje ocurre dentro de un contexto social. La teoría es de plena moda y me fascina. El psicólogo y epistemólogo impulsó hasta la actualidad, una idea tan moderna como es el contexto sociocultural en el aprendizaje y la formación en general del individuo, incluido la adquisición del lenguaje. Hasta aquí, normal.
¿Parece que estamos hablando de un nobel del sistema educativo, verdad? Pues sí, podría haber salido a hombros. Pareciera igualmente que ha salido en estos últimos años de una Oxford de avezados investigadores. Pues no.
Las molleras del alumnado podrían llevarlos a reflexionar sobre una cuestión apenas imperceptible, pero de suma relevancia. Vigotsky escribió e ideó en un sistema soviético y aunque su obra no se expandió hasta 1960, él murió en 1934 sumergido en el sistema político que le dio la luz y le permitió pensar. Algunas de sus obras fueron recortadas por la censura desde 1936. Fueron consideradas antimarxistas y antiproletarias por las autoridades estalinistas.
Mi arrebato de ira con lo escrito en los trabajos que me fustigan y que tengo que corregir, tal vez no es tanto con mis alumnos que directamente no quieren pensar, pues vale; es con lo escrito. ¡Ansiedad de relleno! Justamente citan y citan a Vigotsky, sin ton ni son3, como si estuviera de cervezas, aquí mismo en la Complutense. Sus teorías, para los que respetamos los padres del pensamiento educativo, junto con otros como Chomsky, son imposibles de aplicar en los sistemas de desigualdad en los que vivimos. Son muchas las razones y no vienen al caso.
Entonces me encuentro Vigotsky (1998) Vigotsky (2020) Vigotsky (1976) …por el mero hecho de poner, porque hay que ponerlo, pero parece que nadie se da cuenta de que los investigadores (Pavlov, Brunner, Goleman, Piaget) tal vez habría que contextualizarlos. ¡Solo pido eso, Señor! No hay trabajo que se precie donde no aparezca mi difunto, como sea, con una ansiedad que no comprendo. Y lo explico y lo explico, ¡que ha fallecido chavales!. Da igual. Lo peor es que ninguno se molesta en leer lo que realmente escribió, pero lo citamos.
¿Te reconoces verdadero maestro de lo que ignoras? Esto es lo que les preguntaría a “los máquinas” de mis aulas. Pero no puedo hacerlo. Los universitarios, hoy, son muy delicaditos y además, han nacido catedráticos, ¡vamos que lo son desde siempre!
Pobre hombre en su tumba del Cementerio Novodévichi (Moscú).
1Vygotsky también introdujo el concepto de la "zona de desarrollo próximo" (ZDP), que se refiere a la brecha entre lo que un individuo puede lograr de forma independiente y lo que puede lograr con la ayuda y el apoyo de otros más capaces. La ZDP destaca la importancia del aprendizaje colaborativo y la mediación de adultos o compañeros más competentes en el desarrollo de habilidades y conocimientos.
2El año de la Tana se refiere a 1634, año en que llegó a La Mancha una juglaresa enana muy recordada en aquellos parajes. Es una locución. Ser muy viejo. Sinónimos: ser más viejo que Cascorro, ser más viejo que Carracuca, ser más viejo que Matusalén.
3Locución coloquial. Sin motivo, ocasión, o causa, o fuera de orden y medida: habla sin ton ni son.
Rosa Amor del Olmo
Doctora en filosofía y letras, Máster en Profesorado secundaria, Máster ELE, Doctorando en Ciencias de la Religión, Grado en Psicología, Máster en Neurociencia. Es autora de numerosos artículos para diferentes medios con más de cincuenta publicaciones sobre Galdós y trece poemarios. Es profesora en varias universidades y participa en cursos, debates y conferencias.
