A veces tienen que pasar muchas generaciones para que la forma de percibir un colectivo, por parte de la sociedad, se modifique. No solo es necesario cambiar la ley.

El inicio del curso escolar 2020-21 se presenta incierto en casi todo el mundo, pero diría que en la Comunidad de Madrid (CM), de forma más acentuada.

Recientemente ha sido publicado el documento: Plan para la Formación Profesional, el crecimiento económico y social y la empleabilidad.

En palabras de Mariano Fernández Enguita: La condición para optar es, previamente, conocer.

En 1975 muere el dictador… y muchas cosas más, Franco.

Antes de entrar en la LGE. sería injusto no recordar cuatro modalidades de FP, que se pusieron en marcha cuando el País necesitaba urgentemente técnicos cualificados, a tenor del incipiente despegue industrial que se estaba produciendo.

A Franco y a los franquistas cuando acaba la guerra civil en 1939, lo que menos les preocupaba era que las escuelas recuperasen el pulso o que la formación que recibieran los alumnos fuera de calidad, lo realmente importante para ellos era que tanto alumnos como profesores, fueran adeptos al régimen recién instaurado y que el miedo a su dios y sus sicarios fuera tan grande que “aquí no se moviera ni dios”.

Hagamos un esfuerzo de imaginación y situémonos en 1901, en cualquier pueblo o ciudad española. Además metámonos en la piel de un niño o niña de 10 años que, con mucho esfuerzo, suyo y de su familia, ha asistido a la escuela más cercana. El maestro le felicita por todo lo aprendido pero, en sus propias palabras: él ya no puede enseñarle más.

La Ley Moyano de 1857, además de estructurar las enseñanzas generales regladas, configuró los estudios profesionales superiores, como los Ingenieros de Caminos Canales y Puertos o los Ingenieros de Segunda que lo habían hecho en 1850. También estableció los llamados Estudios de Aplicación a las Profesiones Industriales, que venían después de los Estudios Generales y eran en realidad el acceso a los Estudios Técnicos Profesionales, ya que con ellos se podía acceder a las Ingenierías.

Todo por el pueblo pero sin el pueblo, (autor desconocido). Parece que esta frase resume el sentir y el hacer de los ilustrados de la segunda mitad del siglo XVIII en España.

El Conde de Aranda, Campomanes, Pablo de Olavide o Manuel Santos Rubín de Celis, vieron la necesidad de que toda la población española elevara su nivel cultural, de cara a los acontecimientos que se vislumbraban en el horizonte. Para ello disuadieron a Carlos III de que promulgara la Real Cédula de 12 de Julio de 1781, que podría ser considerada el primer intento, en todos los reinos de las Españas, de establecer un sistema homogéneo de formación para toda la población, incluidas las niñas.

“Nadie nace enseñado”, reza el dicho popular, al margen de las habilidades congénitas con las que cada uno venga a este mundo.